2月6日，由协会专家顾问委员会主办的“汽车互联网直播运营订单班产教融合研讨会”成功召开。本次会议汇聚了来自多所高职院校的代表、汽车4S店负责人、行业培训专家及企业运营管理者，围绕汽车产业数字化转型下的人才缺口，共同探讨并规划了以“订单班”为载体、以“微专业”为抓手的产教融合新路径。

陈岩秘书长在会上表示，本次会议聚焦校企协同、实践赋能，旨在构建一套贴近市场、响应迅速、贯穿学习与就业的敏捷化人才培养体系。随着汽车营销加速向线上化、内容化、互动化转型，具备“汽车专业知识+数字化营销技能+直播运营实操能力”的复合型人才已成为行业紧迫需求。传统的专业设置与培养模式在响应速度和技能针对性上亟待突破。

聚焦产业需求 明确校企合作“双主体”育人方向

会上确立了“校企双主体驱动”的核心合作方向。企业不再是人才的需求端终点，而是深度参与培养过程的起点。辽宁现代服务职业技术学院汽车技术服务与营销专业主任/汽车与电商党支部书记孙晓婷在会上介绍了《汽车互联网直播运营订单班（微专业）人才培养方案》：

课程体系共筑： 企业将当前直播运营中的真实岗位任务、技术流程、典型案例转化为模块化课程内容，与院校共同开发理论与实践一体化内容。课程将涵盖汽车产品知识、短视频创作、直播流程策划、用户数据分析、私域流量运营等核心模块。

师资队伍共建： 推行“双向互聘”机制。企业资深运营经理、金牌主播担任产业导师，深入课堂传授实战经验；院校教师接受协会组织的培训后顶岗实践，参与真实项目，保持教学内容的行业前沿性。

实践平台共享： 4S店、企业直播基地将作为学生的“校外实训课堂”，提供从策划、拍摄到直播带货的全流程轮岗实习机会。院校则可提供场地与设备，与企业共建“校内直播实训中心”，模拟真实工作场景。

辽宁现代服务职业技术学院电子商务专业主任刘畅表示：“这种深度融合的订单班模式，让我们的教学不再是‘纸上谈兵’。学生毕业即能上岗，极大提升了就业竞争力与岗位适配度。”

突出产教实践 构筑“教学做赛创”一体化培养闭环

会议强调，产教融合的生命力在于“真实践、深融合”。订单班的培养将彻底打破从理论到实践的壁垒，构筑“教学-实操-竞赛-创业”的完整闭环。

项目化教学驱动： 学生的学习将以企业真实或仿真的直播运营项目为主线。例如，围绕一款新车型的上市，学生团队需完成市场调研、脚本撰写、直播执行及效果复盘的全过程，在解决实际问题中构建能力。

实战化考核评价： 人才评价标准由校企共同制定，打破单纯试卷考核模式，引入直播观看量、互动率、线索转化量等实战指标作为重要评价维度，实现“能力与销量共同考核”。

以赛促学，以创促教：鼓励学生团队参与行业直播大赛，在竞争中磨练技能。同时，支持优秀学生在企业导师指导下，尝试运营校园汽车社群或模拟创业项目，将创新想法付诸实践。

参会企业人力资源总监指出：“深度参与培养过程，实际上是在提前塑造和锁定符合企业文化的未来员工，这是真正意义上的战略性人力资源储备。”

构建长效机制 推动人才标准与生态共建

最后，刘波会长做总结性发言，此次会议的召开，标志着汽车行业在数字化营销人才培养方面迈出了系统性、创新性的一步。通过订单班（微专业）这一小而灵活的形式，校企双方正携手打通从理论到实践、从校园到企业的“最后一公里”，不仅为行业输送亟需的“即战力”，也为职业教育深化产教融合、服务产业升级提供了可复制、可推广的生动范式。未来，这一模式的成功经验有望辐射至汽车金融、售后服务、共享出行等更多数字化新业态，为整个汽车产业的转型升级提供坚实的人才支撑，致力于构建可持续发展的产教融合新生态。